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【创智故事】
闫合作曾是济源市职业高中的一名普通教师。由于对教学的挚爱，他开始潜心钻研孔子的教育艺术，并渐渐感受到传统经典的巨大魅力。
研读《论语》，他完成二十几万字的书稿《孔子的教学艺术》。在这个过程中，他对《论语》中的一些注解不太满意，于是自己开始研究《说文解字》《辞源》和能够找得到的传统典籍，尝试着进行重新解释《论语》，“竟然发现可以有新的解释，越解越多，越解兴趣越大”。
如今，闫合作已是河南省孔子学会副会长、老子学会秘书长，《王屋山道学研究》执行主编，走上了专业研究、弘扬传统的文化之路。
越是深入研读传统经典，闫合作感觉现代教育的危机越多。他说：“现代教育最大的怪现象是人们把对的看成错的，把错的当成对的。”强烈的使命感促使他利用一切机会呼吁教育者回望经典，擦亮被功利心蒙蔽的双眼。
2010年，他在本报的《向中华经典求教育智慧》专栏中推出了解读《学记》的系列文章。大到国家教育发展的战略，小到有效课堂教学的建议，解析出了一系列发人深省的观点。
他认为，教育问题的解决，社会必需承担起责任来，兴起尊师的风气，让社会真正尊重教师职业，从而吸引最优秀的人才从事这个职业，使学生崇敬从事这个职业的人，最终达到把学习变成高度自觉行为这一目的。
“只有中国老师学习《学记》、践行《学记》，才能真正在世界教育理论空间发出中国的声音；只有在新课改中践行中国的教育理论，中国的教育才有希望。”
2007年7月，闫合作走上“中原国学讲坛”，讲授孔子的“社会人生学”。他是该讲坛第一次起用的“本土新人”。
前不久，他又走进济源，为济源市民和高校师生带来了一场题目为《学习经典，成就幸福》的精彩演讲。他在讲座上阐释了阅读经典的方法，从《易经》《老子》《论语》《大学》《中庸》等传统经典中为听众开人生幸福的“秘方”：一是心要想得开，二是事要做得成，三是路要走得对。
面对社会公众讲演已经成为他的一种事业。事实上，我们的社会也急需传统经典来疗救人的心灵和精神。当下国学热度很高，当然，其中也有不少虚热的成分，同时争议也不少。对此，闫合作说：“世上存在没有糟粕的东西吗？如果用挑糟粕的眼光去看，哪一本书没有糟粕？我们为什么唯独对国学用有糟粕的眼光去看，而对西方文化却用有精华的眼光去看呢？西方用几本书阐述的理念，往往只是中国经典中的几句话。不是国学有糟粕，而是我们思想有糟粕；不是国学不好，而是我们没有把国学学好。”
在本报记者对他的一次专访中，他以老子的智慧建言现代教育要“处无为之事”——呵护学生的求知兴趣，培养学生学习知识的基本能力。如何培养学生学习知识的基本能力？他提出，可通过阅读和写作来实现，因为系统化的知识是用文字符号来表达的。
他认为，现在的教育注重知识学习和成绩考查，而不是“处无为之事”，缺乏打基础的教育。
“人生有限而知识无限，教育只能用最宝贵的时间学习最基本的东西。”他提出，语文是培养学生学习知识的基本能力的重要课程，“应该先让学生背诵大量的经典文章，打下良好的语文知识和能力基础，再进行其他知识的学习。学习知识的基本能力有了，老师才可以‘行不言之教’，学生才会永葆学习的兴趣而终身主动地学习”。

【经典语录】
现在，学校应该做而能做的是：把教学变成教育，学校的主要职能不是教知识，而是教育人。把人教育好了，学习也就成了很简单的事。
要让学生对学习有敬畏之心，感觉到学习的神圣。过去的很多礼仪，肃穆庄重，使人敬畏，现在的社会、学校都缺乏礼仪。

如何减轻学生的学习负担？不是减少学习，而是把教育生活化，让学生在吃喝玩乐中学习，让学习变成学生的生活。这不仅减轻了学生的学习负担，也培养了学生学习的兴趣，让他成为一个真正的终身学习者。

文化不能创建，我们只能创建文化的载体。文化的载体创建了，并不算有了文化。通过这些文化载体，孩子们受到了教育和熏陶，在他们身上体现出的做人、做事的品质和素质，才是校园文化。

【入选理由】
2011年，道德底线不断被冲破，“小悦悦”“药家鑫”“地沟油”“染色馒头”“瘦肉精”……一个个符号事件拷问着我们的社会，拷问着我们每个人的道德与良知。当今教育，“教”字当头，以上临下，我们做了太多不该做的事，结果过犹不及，甚至走到了教育本质的反面。
社会问题固然不能简单地归罪教育，却能反映出我们教育的一些缺失。闫合作在解读《学记》时说：“今天社会的现状，是昨天教育的影子，而明天的社会，就是今天教育的折射。我们期望将来有什么样的社会，现在就要办什么样的教育。”
事实上，无论是道德价值重建、教育对抗异化回归本真的社会大命题，还是人生追寻心灵安顿和生活幸福的个人困惑，都需要从传统经典中汲取智慧。拥抱经典，就是在寻求精神滋养；观照心灵发育，就是关注自我灵魂的提升与修炼。
近几年的“国学热”就显示出了这种诉求。学校教育引入传统经典，是要找回教育的古典气质和高贵追求，重视人文精神的培育、精神世界的丰富和优秀传统文化的传承。我们当前的课程改革也急需“文化回归”，找到“文化之根基”。闫合作一直以一己之力为此奔走游说。几年来，他苦心钻研经典，醉心宣讲道义，自己脱胎换骨，也深刻影响了一大批校长、教师，让他们重新审视教育和人生、生命的价值和意义，经典的魅力和力量得以大大彰显。